Обычная сирийская многодетная семья из провинциального города Хомс никак не была связана с СССР. Но ещё мальчиком один из сыновей – Низар – был уверен в том, что будет жить в этой великой стране. «Душой я всегда был русским, – рассказывает Низар Канаан, поэт и переводчик. – Сколько я себя помню, я мечтал о России. В 9-м классе я написал роман, события которого происходят в Сибири». Международная конференция «Антропологический поворот в поликультурном образовании: ценности, идентичности, образовательные стратегии»
06.02.2026
6 февраля 2026 года в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена состоится Международная научно-практическая конференция «Антропологический поворот в поликультурном образовании: ценности, идентичности, образовательные стратегии». Мероприятие объединит представителей органов власти, экспертов в области образования, науки и международного гуманитарного сотрудничества.
Конференция проводится кафедрой ЮНЕСКО по педагогическим наукам «Образование в поликультурном обществе» РГПУ им. А. И. Герцена под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО и приурочена к 30-летию сотрудничества университета с Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.
Основными тематическими направлениями конференции станут философско-антропологические ориентиры поликультурного образования; проектирование поликультурной образовательной среды; цифровой контекст: новые вызовы и возможности; воспитание в мире многообразия: вызовы и решения.
Программа конференции
10:00 Торжественное открытие и пленарное заседание в Гербовом зале.
11:00 Пленарное заседание «Стратегические ориентиры поликультурного образования».
13:45 – 15.15 Панельные дискуссии по секциям:
Секция 1.1 «Антропология поликультурного образования: философские основания, педагогические стратегии и вызовы цифровой эпохи»
Основные тематические блоки для докладов и дискуссий:
1. Философско-антропологические ориентиры:
От теоретических моделей к педагогическому действию.
• Каков образ «человека межкультурного» в современной философии и педагогической антропологии?
• Этика и эстетика взаимодействия в полилогическом пространстве.
• Трансверсальность как принцип преодоления культурных границ.
• Философские основания диалога культур: от М. Бубера до наших дней.
2. Проектирование поликультурной образовательной среды:
Интеграция теории и практики в школе и вузе.
• Дидактика и педагогический дизайн: Модели, технологии и кейсы
• успешной интеграции поликультурного компонента в учебные курсы.
• Университет как лаборатория поликультурности: Как теория преобразуется в практику академической мобильности, международных программ и воспитательной работы?
• Языковая политика: Билингвальное образование и поддержка русского языка как языка межнационального общения.
3. Цифровой контекст: новые вызовы и возможности:
Как цифровая среда трансформирует поликулыпурное образование?
• Цифровая антропология: трансформация идентичности и культурных практик в социальных сетях.
• Образ «Другого» в цифровом пространстве: риски стереотипизации и ресурсы для диалога.
• Этика искусственного интеллекта в образовании: алгоритмы и поиск цифровой справедливости.
• Использование цифровых инструментов (OER, VR, МООС) для развития межкультурного понимания.
Секция 1.2 «Воспитание в мире многообразия: вызовы и решения»
Основные тематические блоки для докладов и дискуссий:
1. Воспитание и социализация в условиях многообразия:
• Ценности, идентичность, гражданственность.
• Стратегии формирования общероссийской гражданской идентичности и профилактики ксенофобии.
• Воспитательный потенциал традиционных духовно-нравственных ценностей в полиэтническом контексте.
• Развитие межкультурной компетентности и критического мышления у учащихся и студентов.
Секция 1.3 Лекция В. А. Чижова «Через тернии к многополярному миру»
Новые публикации
Обычная сирийская многодетная семья из провинциального города Хомс никак не была связана с СССР. Но ещё мальчиком один из сыновей – Низар – был уверен в том, что будет жить в этой великой стране. «Душой я всегда был русским, – рассказывает Низар Канаан, поэт и переводчик. – Сколько я себя помню, я мечтал о России. В 9-м классе я написал роман, события которого происходят в Сибири». 
17 февраля исполняется 120 лет со дня рождения Агнии Барто. Или не исполняется... Если день её рождения нам известен точно, то насчёт года есть сомнения: очень может быть, что появилась она на свет не в 1906, а в 1907 году. По словам её дочери, прибавить себе год Барто заставили голодные послереволюционные времена: надо было работать, чтобы получить дополнительный паёк. 
Слово «сторона» не вызывает особых проблем, пока дело не касается ударения. По обе сто́роны или стороны́? На все четыре сто́роны или стороны́? Предлагаем больше узнать об этом существительном, выяснив его происхождение, значения и акцентологические нюансы. 
При поддержке фонда «Русский мир» состоялся Международный фотоконкурс архитектурной и объектной фотографии регионов Русского Севера «Северный лакомник». Его организатор Елена Швайко рассказывает, как фотоконкурс может помочь в сохранении и восстановлении памятников архитектуры Русского Севера. 
95 лет Н. А. Струве 16.02.2026
16 февраля исполняется 95 лет со дня рождения Никиты Алексеевича Струве (1931 – 2016) – выдающегося представителя русской эмиграции, одного из учредителей Дома русского зарубежья, директора парижского русского издательства «YMCA-Press» (1931 – 2016). 
На Корфу нет и никогда не будет русофобии. В этом совершенно уверена наша соотечественница Лариса Богданова. И в таком отношении не только заслуга нашей общей веры и высокого культурного уровня россиян, но и нашей общей истории: жители острова до сих пор чтят память адмирала Фёдора Ушакова, главы первой независимой республики на территории Греции – Республики Семи Ионических островов. 
14 февраля исполняется 90 лет со дня рождения Анны Герман. В истории музыки XX века трудно найти фигуру более светлую и одновременно трагическую. Её называли «белым ангелом», но за этим эфирным образом скрывалась женщина редкого мужества и острого ума, чья жизнь была наполнена не только триумфами, но и суровыми испытаниями. 
В русском языке порядка полумиллиона слов, как и в китайском. Французская речь насчитывает только 150 тыс. слов, в то время как английский обладает почти миллионным запасом разнообразных лексем. С чем связаны эти различия?