Светлана Сметанина08.09.2023
В работе XV Конгресса Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) примут участие более 500 учёных из 63 стран. Участница конгресса из Болгарии, профессор Варненского свободного университета им. Черноризца Храбра Галина Шамонина считает, что в этом году организаторы превзошли самих себя, – настолько интересны темы круглых столов и дискуссионных площадок.
– На XV Конгрессе МАПРЯЛ вы модерируете круглый стол «Уроки цифрового локдауна: как изменилась практика преподавания русского языка?». На ваш взгляд, насколько расширилось онлайн-обучение русскому языку?
– Тема круглого стола чрезвычайно интересна. Неслучайно в его работе заявили желание принять участие 297 делегатов из 52 стран из свыше 200 учебных заведений среднего и высшего образования. Ожидания, что будем обмениваться опытом, приобретённым в сложной ситуации пандемического локдауна. Время сложное, перевернувшее наш образ жизни, сделавшее нас изолированными и одинокими, заставившее нас переосмыслить свои обязанности и приоритеты и искать новые методы и формы общения.
Пандемия поменяла формат учебного процесса. Все перешли на онлайн-обучение, в том числе и все курсы РКИ. Не могу судить, расширилось ли обучение русскому языку, но из своего опыта скажу, что оно сохранилось. Однако поменялась практика обучения. Бесспорно, она стала интересной и интерактивной благодаря цифровым технологиям.
Надеюсь, что будем обсуждать плюсы и минусы такого обучения и разные аспекты развития нашей будущей работы: техническая оснащённость образовательной среды, подготовка преподавателей/учителей русского языка и отношение студентов/школьников к процессу онлайн-обучения.
– Есть ли конкуренция между онлайн-обучением и «живым» в классе? Смогут ли онлайн-уроки вытеснить традиционные?
– Конечно, конкуренция есть. Но не обязательно в отрицательном смысле. В области обучения иностранным языкам накоплен уже большой опыт и создан огромный цифровой ресурс для обучения. Им надо пользоваться.
Что касается преимуществ «живого» обучения, дам пример из практики Варненского свободного университета, в котором работаю. Полтора учебных года длился локдаун в Болгарии, и после него студенты вернулись в аудитории. Был дан гибкий график посещений занятий по иностранному языку – онлайн или в университете. Результат – уже в первые недели только 2 – 3 студента из свыше 350 первокурсников предпочли присутствовать онлайн.
– Для какого возраста и уровня обучение онлайн может иметь преимущество?
– Законодательство Болгарии даёт возможность студентам и школьникам при желании с их стороны обучаться в дистанционной форме в университетах и в школах. Вот в этой форме онлайн-уроки будут продолжаться в постоянном режиме.
Определить, для какого возраста и уровня обучения они могут иметь преимущество, достаточно сложно, так как зависит от многих факторов. Жизнь покажет. Главное в данном случае – факт, что мы, русисты, прошли достойно через испытание готовить материалы на ходу, учиться круглосуточно, помогать друг другу в разработке ресурсов, и сегодня готовы к вызовам, которые преподнесёт нам жизнь.
– Какие ещё вопросы и темы вы планируете обсудить на конгрессе МАПРЯЛ?
– Конгресс МАПРЯЛ – самое крупное событие в профессиональной жизни мировой русистики. Для каждого русиста большая честь принять участие в таком форуме.
Организаторы в этом году превзошли себя – выбраны очень интересные темы круглых столов, которые непременно вызовут оживлённые дискуссии, отлично структурирована тематика секционных заседаний, охвачено всё многообразие научных исследований.
Для себя я уже запланировала посещение многих секций благодаря интересным докладам в них. Мои научные интересы – в области методики обучения РКИ: использование инновационных личностно-ориентированных технологий, обеспечивающих условия для самостоятельного управления познавательным процессом со стороны учащегося и развитие его гибких навыков.
При проведении конгрессов МАПРЯЛ очень полезно для нас всех и неформальное общение за рамками секционных заседаний с коллегами из разных стран, из разных уголков мира. Профессиональное общение и обмен опытом с ними всегда помогает нам легче находить решение для своей конкретной ситуации.
Здесь важно отметить и то, что после участия в таком крупном событии каждый из нас должен найти возможность проинформировать о нём коллег-русистов на территории своей страны. Я это сделаю обязательно.
Десять студентов из Нигера приступили в сентябре к обучению в вузах Сибири – технических университетах Новосибирска и Томска. В рамках целевого набора их направила в Россию местная нефтяная компания. Перед отъездом они прошли 10-месячную подготовку в партнёрском Русском доме в Нигере, получили знания по русскому языку и российской культуре. 
Имя Александра Михайловича Василевского зачастую оказывается несколько в тени «звёзд» Великой Отечественной: Жукова, Рокоссовского, Конева... Между тем без его глубоких знаний, смекалки, решимости и личного участия не обошлась ни одна масштабная боевая операция Великой Отечественной войны. 
Ранджана Саксена – выдающаяся индийская переводчица современной русскоязычной и английской литературы на хинди. Одна из её последних работ, особо отмеченная на международных книжных ярмарках в Дели и Москве – роман «Лавр» Евгения Водолазкина. 
Русский культурный хаб DACHA в столице Малайзии Куала-Лумпуре - доброжелательная среда для шести тысяч русскоязычных жителей Малайзии, живущих в основном в столице страны. Его хозяйка – учёный-востоковед Полина Погадаева – старается сделать атмосферу центра аполитичной и дружелюбной для всех, кому важно сохранять русский язык и культуру. 
«Можно пропустить ту или иную заметку, не обратить внимание на фото, проглядеть статью, но не заметить карикатуру невозможно», – писал в своих воспоминаниях Борис Ефимов. Под его пером карикатура стала не просто рисунком на злобу дня, а настоящим оружием. Особенно оценили это наши бойцы на фронтах Великой Отечественной, писавшие Ефимову: «Рисуйте побольше! Бейте фашистов оружием сатиры». 
